Horacijus Mannas yra laikomas mokyklos sampratos išradėju. Jis gimė 1796 m., o vėliau tapo Masačusetso švietimo sekretoriumi. Jis buvo švietimo reformų visuomenėje pradininkas. Jis manė, kad norint organizuoti išsilavinimą, būtinas visuomenės švietimas, kuriame mokiniai laikytųsi mokymo programos. Jis taip pat pabrėžė, kad ugdymo tikslas turi būti charakteris ir pilietinės dorybės, o ne mokymasis tobulinti visuomenę. Manno auklėjimo metodas greitai išpopuliarėjo ir buvo priimtas kitose valstybėse. Tačiau tik 1918 m. mokiniai turėjo baigti pradinį išsilavinimą. Mannas taip pat žinomas kaip „šiuolaikinio švietimo tėvas“.
Mokyklų istorija
Senovėje švietimas buvo orientuotas į medžioklę, keramikos gaminimą ir bendravimą, skirtingai nei šiandien. Vėliau žmonės pradėjo individualiai mokyti savo vaikus; žinios buvo perduotos iš vyresniųjų. Taigi švietimas pirmiausia prasidėjo nuo šeimų, vėliau tapo viešas. Prieš Horace'ui Mannui siūlant šiuolaikinį švietimą mokyklose, daugelis jau pradėjo mokyti studentų grupes. Žmonės manė, kad švietimas gali būti veiksmingas, jei kai kurie mokytojai mokytų didelę mokinių grupę, o ne mokytų individualiai. Vėliau tai paskatino mokyklų išradimą.
Formalusis švietimas vyravo daugelyje šalių, įskaitant Indiją, nuo seniausių laikų. Ankstesnėse mokyklose daugiausia dėmesio buvo skiriama skaitymui, rašymui ir matematikai. Netrukus jos dalimi tapo konkretūs tikslai, pavyzdžiui, kariškių švietimas. Šiais laikais mokyklos per šias oficialias mokyklas mokiniams perduoda istoriją, filosofiją ir matematiką. Tada išsilavinimas nebuvo privalomas, bet padarė didelę įtaką žmonių gyvenimui.
Nuo ankstyvojo ugdymo iki šiuolaikinio ugdymo
Taip vystėsi mokyklinis švietimas,
| Mokymo planas | – Mokymo programa pagerėjo dėl konkurencijos įvairiose švietimo tarybose ir tarp valstybių.
| Dėmesio perėjimas nuo turinio prie koncepcijos | - Sąvokos supratimas yra sutelktas, o ne tik informacijos suvokimas ir įsiminimas. Manoma, kad konceptualus supratimas padės mokiniams geriau spręsti problemas.
| Studentų įtraukimas į mokymąsi | - Mokiniai gali kalbėtis ir dalytis savo požiūriais temomis, o ne tik mokytojai kalbėti valandų valandas. Todėl daugiau dėmesio skiriama mokymuisi, o ne mokymui.
| Aktyvus mokymasis | – Anksčiau mokiniai mokėsi pasyviai klausydami mokytojų ir tiesiog atsakydami į klausimus. Šiais laikais studentas efektyviai įtraukiamas į aktyvų mokymąsi. Mokinys užduoda klausimus, kad žinotų daugiau, nei moko mokytojas. Klausimų uždavimas abejonėms išspręsti užtikrina gilų mokymąsi ir geresnį dalyko suvokimą konceptualiai.
| Drausmė | – Pasauliniu mastu pasikeitė mokyklų drausmės praktika. Vietoj bausmių dėmesys dabar nukreiptas į mokymąsi iš neteisingų veiksmų ir mokinių supratimą, kas nutiko ne taip. Mokymasis užtikrina mokinio ir mokytojo santykių atkūrimą ir pasiruošimą gyvenimo iššūkiams.
| Žaidimai žaisti | – Dabar žaidimų aikštelėse dalyvauja žaidimai, kuriuose pagrindinis dėmesys skiriamas pusiausvyrai ir koordinacijai. Be to, įrengiamos nuotykių žaidimų aikštelės, kurios lavina stambiąją motoriką, o ne pradines sūpynes ir sūpynes.
| Technologijos | - Klasės dabar pakeistos iš įprastinio 4 sienų kambario į nešiojamuosius kompiuterius, planšetinius kompiuterius ir mobiliuosius telefonus. Mokiniai ne tik mokosi klasėje, bet ir nuotoliniu būdu iš bet ko nori. Pamokos dėstomos ir įrašomos, kad mokiniai galėtų dar kartą apsilankyti ir efektyviai mokytis.
| Mokymosi ištekliai | - Mokiniai mokomi skaitmeninėje klasėje, naudojant iliustracijas ir animacijas, kad išaiškintų koncepciją. Iš pradžių knygos, lentos ir užrašai buvo mokymosi šaltinis, kuris dabar buvo perkeltas į įdomias naujas technologijas.
| Vertinimai | - Vertinimai išsivystė nuo įprastų atsakymų į testo darbų klausimus rašymo būdų iki prezentacijų, vaidinimo ar temą paaiškinančio vaizdo įrašo kūrimo. Įtraukimas į kūrybinę veiklą įtraukia mokinį į mokymosi procesą kartu su malonumu.
| Mokymasis skaityti ir rašyti | -Mokymasis skaityti ir rašyti yra beveik tas pats. Mokiniai mokomi abėcėlės, žodžių, tarimo, rašybos, kad mokėtų skaityti ir rašyti. Vienintelis skirtumas yra tai, kaip jie mokomi. Interaktyvesnis būdas leidžia geriau mokytis.
Ką mokyklos mums pasiūlė?
Mokyklos moko skaityti ir rašyti, išpildo pagrindinius raštingumo elementus ir daro mokinius drausmingus. Bendraudamas su įvairiais žmonėmis mokinys geriau užmezga santykius. Mokyklos moko mokinius gyventi kartu su gamta. Vykdydamos įvairias veiklas, mokyklos moko mokinius prisiimti atsakomybę, mylėti savo šalį ir tarnauti žmonijai. Mokykla suteikia žmonėms žinių ir įgūdžių, reikalingų gyventi ir spręsti savo gyvenimo problemas. Bėgant metams mokyklose tapo sėkmingi specialistai, tokie kaip inžinieriai ir gydytojai, o taikdariai išgydė, mylėjo ir palaiko žmones, todėl pasaulis tapo geresne vieta gyventi.
