Sąvoka „namų darbai“ arba „namų darbų užduotys“ reiškia užduočių, kurias mokiniai turi atlikti ne klasėje, sąrašą. Įprastų namų darbų pavyzdžiai yra privalomos skaitymo, rašymo ar spausdinimo užduotys, matematinės problemos, kurias reikia išspręsti, turinys, kurį reikia išnagrinėti prieš vertinimą, arba kita praktika.

Reikia išsiaiškinti, koks yra namų darbų poveikis. Apskritai namų darbai nepadeda jauniems vaikams pasiekti akademinių pasiekimų. Visų pirma vyresniems vaikams, kurių akademiniai rezultatai yra žemesni nei vidutiniai, gali būti naudingi namų darbai. Tačiau namų darbai taip pat kelia įtampą vaikams ir tėvams ir apriboja, kiek laiko mokiniai gali skirti kitai veiklai.

tat pilna forma

Namų darbų tikslas

Pagrindiniai vaikų davimo namų darbų tikslai dažnai sutampa su ugdymu apskritai. Tačiau yra keletas priežasčių, kodėl dėstytojai/dėstytojai teikia užduotis, viena iš jų yra klasėje aptartų sąvokų stiprinimas.

• Plėsti žinias naujoms aplinkybėms
• Ruošiamasi būsimoms auditorinėms paskaitoms
• Aktyvaus mokinių mokymosi skatinimas
• Ugdyti studijų ir laiko planavimo gebėjimus
• Tėvų ir mokinių bendravimo skatinimas.
• Klasių bendradarbiavimo skatinimas
• vadovaudamiesi rajono/mokyklos taisyklėmis
• Intensyvios mokyklos mokymo programos iliustravimas kitiems
• Klasės ar mokinio bausmė

Namų darbų perspektyvos

Kalbant apie namų darbus, mokytojams dažnai reikia paaiškinimų. Jie mato blogą vaikų elgesį ir nepalankų požiūrį, nepaisant to, kad pripažįsta naudą.

Didelę dalį mokytojo laiko gali skirti namų darbų žymėjimas ir naudingų komentarų teikimas, dažnai po pamokų. Namų darbų užduotys, apimančios pasirengimą egzaminui, užduočių knygelės pratimus, nebaigtų pamokų atlikimą, žodyno sąrašų įsiminimą ir kompozicijos rašymą, yra tarp studentų skundų, kad jie neįdomūs ar beprasmiai.

Tokiu atveju galima pastebėti neigiamą namų darbų poveikį, ypač susidomėjimą ir namų darbų kaip bausmės sampratą. Prastai atlikti namų darbai taip pat turi neigiamą poveikį – studentams lieka mažai laisvo laiko ir didėja pasiekimų atotrūkis.

Šios problemos dažnai yra vengimo strategijų, tokių kaip namų darbų atlikimas klasėje, darbas kartu ir kopijavimas, arba tiesiog būtinų pareigų vengimas, priežastis. Gali kilti konfliktas tarp mokinių, mokytojų, tėvų ir institucijos.

Veiksmingi namų darbai

Kad namų darbai būtų veiksmingi, reikia laikytis specialių taisyklių.

• Namų darbai turėtų būti naudingi mokiniams. Mokytojai turėtų paaiškinti ir bendrą namų darbų tikslą, ir kiekvienos konkrečios veiklos priežastį.
• Užduotys turi būti įvairios, įdomios ir aktualios.
• Namų darbų užduotys turi atitikti gerą klasės praktiką. Užduotys turi būti valdomos ir pasiekiamos.
• Skirtingoms gebėjimų grupėms gali būti skiriamos skirtingos užduotys. Reikėtų atsižvelgti į individualius mokymosi pageidavimus.
  
• Nors namų darbai beveik nederinami visoje mokymo programoje, bet turi būti bent jau įtraukti į didesnį darbo planą ir į juos reikia atsižvelgti rengiant pamokas.
• Studentų skatinimas teikti pasiūlymus dėl namų darbų ir kurti savo veiklą gali paskatinti mokinių įsitraukimą ir motyvaciją. Be to, mokytojas turi žinoti mokinių pageidavimus, namų patogumus ir laiko limitus. Šią informaciją galima gauti užpildžius trumpą klausimyną.
• Nors namų darbai turėtų pagerinti klasės medžiagą, tai neturėtų būti kartojimas. Tinkamos užduotys, labiau atitinkančios kalbos vartojimą kasdieniame gyvenime, nes namai yra išorinis pasaulis.

Namų darbų rūšys

Yra keletas praktinių ir efektyvių namų darbų grupių.

1. Darbaknygėmis pagrįstos užduotys

Darbaknygė arba praktikos knyga, kurioje dažnai yra atminties pratimų, trumpų skaitymo ištraukų ir atsakymo rakto, yra įprasta skelbiamos kursų medžiagos sudedamoji dalis. Teigiama, kad dauguma darbo knygų yra tinkamos tiek klasėje, tiek savarankiškam mokymuisi, tačiau jos geriausiai veikia, kai naudojamos namuose, kad būtų galima atskirti, kas baigta klasėje ir kas daroma namuose. Dėl to mechaninė praktika perkeliama už pamokų ribų, o ši veikla yra ypač gerai pritaikyta bendraamžių ar savęs patikrinimui ir korekcijoms.

2. Paruošimo užduotys

Mokinių įtraukimas į pamokų planą ir informavimas apie tai, kas laukia, yra pranašumų, tačiau mokytojai tik kartais reikalauja, kad mokiniai perskaitytų toliau pateiktą vadovėlio skyrių. Prašymas studentų surasti ir įtraukti atitinkamus išteklius, pvz., vaizdus, ​​žurnalų straipsnius ir vaizdus, ​​​​į kitą temą yra labiau motyvuojantis, ypač kai dėl personalizavimo ar atitikimo vietos kontekstui reikia koreguoti kurso medžiagą.

java atsitiktinių skaičių generatorius

3. Išsamios užduotys

Naudoti laipsniškus skaitytuvus, kuriuose dažnai yra papildomas garso turinys, įskaitant radijo ir TV transliacijas, podcast'us ir dainas, gali būti labai naudinga. Nors užduotys retkarčiais turėtų būti pateikiamos taip, kaip nurodyta, mokiniai taip pat turėtų būti skatinami mokytis, klausytis muzikos ir žiūrėti filmus, kad būtų malonu. Mokiniai turi kalbėti apie savo patirtį klasėje. Be didelio skaitymo ir klausymo, studentai taip pat gali dirbti su žodynais ir turėti teminį arba asmeninį žodyno užrašų knygelę, kad galėtų rinkti vertingus žodžius.

4. Vadovaujamos atradimo užduotys

Yra alternatyva skatinti mokinius stebėti kalbą ir daryti išvadas namuose, o pamokose dažnai mokiniai formuoja kalbos modelius ir principus. Taip skatinamas keitimasis informacija ir netgi bendraamžių mokymas klasėje.

5. Realaus pasaulio užduotys

Tai apima klausymą, supratimą ir kalbos vartojimą tinkamose situacijose. Yra daug akivaizdžių pavyzdžių, pavyzdžiui, leidinių skaitymas, televizoriaus žiūrėjimas, ėjimas į kiną ir muzikos klausymas, kai tolesnei užduotis galima pasirinkti rašyti santraukas ir ataskaitas. Net ir esant vienakalbėms situacijoms, stebint parduotuvių ir prekių pavadinimus vaikštant mažmeninės prekybos gatve, atsiskleidžia daug kalbų, o technologijos skatina diskusijas ir draugystės tinklus. Mokiniai turi pasidalyti savo mintimis, o jų surinkimas į tiesioginį ar netiesioginį aplanką gali būti naudingas, kaip ir ilgos užduotys.

6. Projektinis darbas

Grupiniai ar individualūs projektai, kurie trunka kurį laiką, yra puiki idėja. Projektai gali būti pagrįsti temomis iš kurso, kaimynystės, pomėgių ir pomėgių arba gali būti pasirenkami atsitiktinai. Projektiniu darbu siekiama atlikti reikšmingą darbą, už kurį besimokantysis gali prisiimti atsakomybę po kurso ar semestro. Projekto darbas turi būti nukreiptas ten, kur rasti išteklius, ir reguliariai stebimas.

Namų darbų privalumai

Namų darbų svarbą studentams aptarsime šioje dalyje.

Stiprinamas dėstytojų ir studentų bendradarbiavimas. Baigę egzaminus ir užduotis, studentai gali ieškoti geresnių atsakymų, bendradarbiauti kurdami idėjas ir aptarti rezultatus. Mokyklos, teikiančios namų darbus, turi galimybę pagerinti bendravimą.Namų darbų užduotys suartina šeimas.Kiekvieną kartą, kai jaunuolis susiduria su sunkumais atlikdamas namų darbų užduotį, jis kreipiasi pagalbos į savo tėvus ar vyresnius brolius ir seseris; dėl to šeimos praleidžia valandas ieškodamos sprendimų.Praktika daro tobulą.Studentams suteikiamos namų darbų užduotys, įskaitant rašymo užduotis, kad jie baigtų universitetą su geresniais įgaliojimais. Vaikai, kurie praleidžia daugiau laiko tobulindami savo talentus, turi didesnę tikimybę įstoti į pasirinktą universitetą arba gauti darbą pasirinktame sektoriuje.Studentai mokosi atsakomybės vykdydami užduotis.Kai mokiniai žino, kad jų duoti namų darbai turi terminą, jie yra priversti juos atlikti laiku, o ne atidėti. Jie įgyja gebėjimų skirstyti savo laiką akademinei veiklai ir dėl to sustiprina savo valią. stebėkite savo vaikų pažangą. Tėvai, kurie žino, kad jų vaikai turi namų darbus, siūlo jiems suprasti ugdymo procesą, kurį išgyvena jų vaikai.

Namų darbų trūkumai

Daugelis žmonių netiki, kad duoti namų darbų užduotis, praleidus klasėje apie 7 valandas, yra puiku.

Studentai patiria stresą dėl namų darbų.Jauni studentai, kurie turi praleisti daugybę valandų atlikdami sudėtingas užduotis, kurias reikia atlikti po pamokų, gavę namų darbus turi neigiamų pasekmių sveikatai. Vaikai, patiriantys stresą, gali patirti sveikatos problemų ir susiformuoti blogą požiūrį į mokymąsi.Studentų socialinį gyvenimą veikia namų darbai.Mokiniai, kuriems tenka atlikti daug mokyklinių darbų, net ir vėlai vakare, turi mažiau laiko bendrauti, o tai neigiamai veikia jų bendravimo gebėjimus ir daro juos uždaresnius.Mokiniams tampa nuobodu.Vaikai patiria didelę įtampą dėl namų darbų gausos. Dėl šio spaudimo vaikai nesidomi mokykla ir mažiau susikaupia. Turi praeiti laikas, kad mokiniai pereitų prie kitos veiklos.Akademinį perdegimą sukelia namų darbai.Po visos mokyklos dienos užduotis paprastai užima daug laiko. Dėl to grįžę namo mokiniai yra išsekę, o didžiulis namų darbų kiekis, kurį jie turi atlikti, dažnai sukelia visišką perdegimą.Jie praranda savo galią.Kadangi vaikai prašo savo tėvų, brolių ir seserų ar mokytojų pagalbos, namų darbų užduotis yra neveiksminga pagal pradinę paskirtį. Mokiniai geriau išmoksta idėjas klasėje, nei bandydami jas pritaikyti namuose, kur kovoja, kad atitiktų terminus arba laimėtų dėstytojus.